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环境创设在幼儿教育中的作用探究

时间:2017-12-20 10:45来源:未知 作者:admin 点击:
【摘要】幼儿是人类成长的重要阶段,处于独立人格的形成时期,在此时期的外来刺激都对最后人的性格产生了比较深远的影响。幼儿园教育水平的高低直接影响着儿童的成长。幼儿园的教育环境是重要的教育资源,教育环境对于一个人的影响是潜移默化的,良好的教育

  【摘要】幼儿是人类成长的重要阶段,处于独立人格的形成时期,在此时期的外来刺激都对最后人的性格产生了比较深远的影响。幼儿园教育水平的高低直接影响着儿童的成长。幼儿园的教育环境是重要的教育资源,教育环境对于一个人的影响是潜移默化的,良好的教育环境有利于学生全面素质的培养。从这个意义上来讲,环境教育在幼儿园教育中具有突出的意义,本文主要通过对教育环境的创设和幼儿教育的关系进行分析,进一步推广环境创设在幼儿教育中的应用,以便于提升我国整体的幼儿教育水平。 
  【关键词】环境创设;幼儿教育;探究 
  【中图分类号】G612 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)15-0067-01 
  幼儿园的环境是一种隐形的教育资源,其对于幼儿的智力开发具有突出的意义,现在越来越受到人们的关注。创造良好的教育环境,首先要明确创设的目的性,环境创设的教育目标应该与幼儿园教育的目标相一致,并且服务于这一目标。班级是幼儿园的教育单位,班级环境的创设在幼儿园教育中占有重要地位,一方面班级环境的创设有利于幼儿心理的健康成长,另一方面也能够加强幼儿之间的互动。良好的环境创设充分体现当代幼儿园教育的实用性,促进我们努力打造一个良好的教育环境。 
  一、要建立幼儿园与环境之间的紧密联系 
  1.在幼儿的学习阶段创设环境的过程 
  创设环境的最终目的是为了学生在这样的环境中自我学习和发展,我们首先要对幼儿的特点进行中充分的了解,努力去探求幼儿在学习上的需求,找准他们的兴趣点,根据这些参考资料为儿童的教育活动提供相应的环境。要在这样的过程中积极调动幼儿的积极性,可以和幼儿一块讨论墙面装饰的图案,一块讨论设计方案。在这一过程中,创设良好的学生的学习环境,另一方面也提高了学生动手实践的能力,拓展了他们的思维,积极鼓励学生们去表达自己的想法,鼓励将他们的想法用于实践,获得自己想要的东西。 
  2.幼儿具有自主选择权 
  在幼儿刚进入幼儿园学习的时候,周围的环境是陌生的,一些学生可能会产生恐惧的心理,但是大部分学生会产生好奇心,努力去探索新鲜的事物。幼儿园这时候要给予幼儿一定的自主选择权利,这样可以调动幼儿参加活动的积极性,另一方面也给幼儿增加了信心。从以前幼儿园的教学经验上来看,如果让幼儿参与对于墙面装饰的布置,就会极大地调动他们参与学习的积极性,最大程度上发挥环境的教育因素。 
  3.能够积极的引导学生改正错误 
  幼儿由于年龄的原因对于周围的事物缺乏认知,这样就比较容易出现错误的行为。当发生错误的行为时,老师要明确自己的职责,来让学生认识到自身的錯误,明确什么样的做法才是对的。而不应该去盲目批评学生,避免在教学的过程中伤害到幼儿幼小的心灵。 
  二、环境创设在幼儿教育中的具体作用 
  1.可以启迪学生的智慧 
  环境的创设之所以对幼儿有着深远的影响,主要的原因在于它对于幼儿思维的影响,同时幼儿在与环境的互动探索中,得到了如何协调自己与环境的关系的经验,获得了应对环境变化的能力,并且根据自身的经验对于周围的环境进行改造。幼儿在刚进入幼儿园进行学习时,老师应该对幼儿的性格和认知水平有着充分的了解,这样才能够为以后的教学打下良好的基础。我们可以根据幼儿的性格特征和认知水平创设周边的环境,努力做好墙面装饰,墙面的主题可以是各种游戏,也可以各种动物为主题。通过丰富多彩的活动来调动学生的学习兴趣,创造环境能够在潜移默化中对于学生进行教育,提升了学生在语言上的认知能力和理解能力,动手实践的能力也得到了增强,极大的提高了学生的学习兴趣,拓展了学生的思维。 
  2.可以在情感上进行渲染 
  创造良好的教育环境,从一定的角度上能够培养学生对于美的欣赏能力,引导他们去发现生活中的美,同时在平时的学习中要保证丰富的情感的体验,这个时期的幼儿的审美,主要以自发行动为主,不需要外来的人为干预,这样才能够保证幼儿的审美观念是最质朴的美,同时可以作为教育的依据,为进一步开展教育工作开展教育工作打下基础。在活动中,而创设的环境一定要具有童趣的特征,要有艺术的美感,这样才能够熏陶幼儿的审美能力,在这样的环境中,学生在学习中能够得到丰富的情感历练,培养了自己对于美的鉴赏能力。同时在整个班级环境的创设中,加强了师生之间的沟通,每一个环境的创设都是儿童对于美的最质朴的认识,儿童在交流中也能够分享合作的喜悦。 
  班级环境的创设能够使得儿童加深对于周围环境的理解,增强对于大自然的喜爱程度。老师可以根据学生的认知能力,可以在班级的角落里放置一些植物,这些植物由学生轮流照看,努力培养学生热爱大自然的品质。老师可以引导学生多制作一些手工作品,当班级内有小同学过生日时,老师可以引领幼儿一快庆祝生日,分享美好的时光。通过这些举动可以培养学生爱心的情感,使得班级氛围之间充满了友爱。 
  3.在行为上进行激励 
  在幼儿的绘画作品中,充满了童真的乐趣。老师要积极的引导学生完成自己的作品,儿童在完成作品之后,老师可以将幼儿的作品进行展示,并且对每一个作品进行评价,这样可以激发儿童的继续创作的乐趣,这也有助于学习氛围的形成。由于幼儿之间的认知能力存在差异,通过老师的环境创设能够保证每一个学生都有所收获,这样可以增强他们的自信心,培养良好的品质。 
  4.活动的创造 
  随着我国经济的发展水平的提高,幼儿园的教学环境也越来越得到改善。不可否认的是,良好的教育环境可以有效的促进幼儿良好习惯的养成。区域上的活动是一种比较隐形的教育资源,对于学生的智力开发具有重要的意义。我们要加强幼儿园内部的硬件建设,比如铺设一定的塑胶跑道,建立相应的植物园以及动物园等等,配备比较完善的音乐教学和运动器械,这样可以丰富幼儿的学习生活。培养学生对美的认识和锻炼身体的概念。 
  三、总结 
  幼儿教育是一个人的基础成长阶段,环境的创设对于幼儿的教育有着重要的影响,它会影响习惯的思维方式,因会环境的变化而改变。从这个意义上来说,环境创设应该根据幼儿的兴趣来进行变化,同时要与时俱进,老师要明确学生的实际需求,制定比较合理的教学目标,这样才能全面提高我国的幼儿教育水平。 
  参考文献 
  [1]刘琦.充分发挥环境创设在幼儿教育中的作用[J].青少年日记(教育教学研究),2015(6):13. 
  [2]吉田蓉子.活动室创设在幼儿教育中的作用[J].科技视界,2013(7):119. 
  [3]陈军霞.环境创设在幼儿交往礼仪中的作用分析[J].小学科学(教师版),2014(2):134.

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