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师生协作模式下的高校党建工作研究

时间:2018-06-08 10:33来源:未知 作者:admin 点击:
【摘要】高校党建工作的主体是教师和学生,教师带头,学生参与已经不能适应现在的潮流趋势,必须开辟新途径,充分发挥教师和学生在党建工作中的主体作用。文章针对高校党建工作的现有问题进行探讨,并提出现实可行的方案来补充党建工作中存在的一些研究空缺

   【摘要】高校党建工作的主体是教师和学生,“教师带头,学生参与”已经不能适应现在的潮流趋势,必须开辟新途径,充分发挥教师和学生在党建工作中的主体作用。文章针对高校党建工作的现有问题进行探讨,并提出现实可行的方案来补充党建工作中存在的一些研究空缺。 
  【关键词】文化多元化师生党建新途径 
  文化多元化势必会对高校党建工作的管理造成一定的影响,一是当今大学生有了更加便利的信息接收途径,有了更加开放的思想,但在对事物接受上还不能够形成客观、稳定的辨别标准;二是作为党建工作主要发起者的高校教师,在工作中应起到相应的引领作用,但是从现有的工作状况来看,高校教师在党建中的工作还有很大的进步空间。习近平总书记强调“要加强高校党的基层组织建设,创新体制机制,改进工作方式,提高党的基层组织做思想政治工作的能力”。作为两大主体的教师和学生,应该协作起来共同担负起党建工作的责任,充分利用互联网信息传播模式,将师生协作作为党建工作的一个有效契合点,提升高校党建工作质量。 
  高校党建工作中师生的现状 
  1.教师党员对党建工作重视程度不够 
  (1)对工作缺乏激情,投入精力过少 
  教师并未充分定位自己的工作角色,对自己的职能认识不够。由于教师的职称评定与学术成果相挂钩,其在科研工作中投入了大量的工作时间和工作精力,这就导致很多教师无暇顾及党建工作。高校应适当调整教师工资考核方式,将党建工作作为考核标准之一。 
  (2)思想教育工作过于单一、敷衍 
  教师在开展思想政治教育时,以及入党积极分子培养、党员发展、青年马克思主义学者的培养上,采用的教育手段过于刻板单一,形式较为传统老套,内容缺乏吸引力和针对性。主要是通过每周的固定时间段,组织讲座,教师讲思想理论知识,学生在下面听,而期末考核仍采用试卷的形式进行。 
  2.学生党员参与度不高,体验不深刻 
  (1)功利心过强,责任心欠佳 
  对于高校大学生的入党动机及将怎样坚守中国共产党人的理想信念,主要分为两类。一部分学生入党没有明确目的,也不是出于兴趣,仅仅是把入党当作一次机会;另一部分学生有明确的入党动机,即为了一份好工作,为了未来当教师、考公务员、进国企。然而,无论入党动机如何,这两部分学生做事都缺乏责任感。 
  (2)缺乏主动性 
  高校学生内部动机不强,在参与党建工作的过程中,很少有自己的想法和见解,往往盲目机械地完成一些事情。在平时没有积极主动参加一些党建活动,没有自发去关注、去学习、去承担学校内的党建事务,很少自己主动去找教师表明自己的想法,完成的大部分作品或工作缺乏新意,且过于敷衍。 
  师生协作模式的探讨 
  1.教学模式要多样化,勇于创新 
  (1)结合互联网平台,健全学习制度 
  首先,开展教师网上党课课堂评比活动。让教师充分利用互联网平台开设在线课堂,不仅校内的学生可以学习听课,校外的学生也可参与,对提升党课讲授效果也能起到积极的促进作用。讲课结束后,学生还可对课堂内容进行评价与反馈,而学生的建议和听课效果亦可作为学生平时表现成绩。 
  其次,利用学校自媒体定期推送学习内容。自媒体的广泛使用为教学拓宽的渠道,学校可抓住这个契机,推进党建工作与新媒体新技术的深度融合,创办微信公众号,在公众号内部可以设置精讲内容和活动参与报名方式。这种形式可以在一定程度上调动学生和教师的参与积极性,提高党建工作的效率。 
  最后,可采用问卷星进行问卷调研。学校可组织人员不定期地向教师党员和学生党员发放调查问卷,并及时进行回收与统计分析,以了解当前的工作进展以及未来的工作重心,着重关注学生和教师反馈的建议和意见。 
  (2)充分融入线下活动 
  线下活动的开展同样是一份很重要的工作,学校可通过在重大纪念日及重要节点开展相关活动,促进师生在党建工作中的融合。 
  如,利用“五四青年节”发挥学生党员的主观能动性,让学生亲自策划和组织学校的活动,从而培养学生的主人翁意识,让他们在组织活动的过程中亲自体验活动带来的乐趣和收获。 
  再如,师生共同策划“三下乡活动”,让学生党员走向基层,体会基层的苦和乐,这个活动要由教师发起,由学生组织,师生共同参与完成。一起瞻仰红色革命遗迹,传承光荣革命精神;一起参观各个省的历史博物馆;一起去乡下走访农民,体验民生……这个过程既可培养师生的感情,又可发挥教师的主体作用和学生的主人翁意识。亲身经历,互助学习,从实践中检验真理和加深体会。 
  2.充分利用教师党员的优势 
  (1)教师要关爱学生的日常 
  教师不仅要在课堂中做学生的人生导师,更要在课下关注学生的日常,做学生的知心朋友。深入宿舍,了解学生的日常生活,帮助學生解决生活中遇到的困难,建立困难学生帮扶机制,进行精准帮扶。善于利用社交工具传播正能量和积极向上的思想,用心教导学生深化对党的性质、党的宗旨,以及新时代党的伟大使命的认识,更重要的是让学生认识到为什么要入党,作为党员的责任和义务,加深对党建工作的认知,促进党建活动的顺利进行。 
  (2)教师要增强自己的知识素养 
  在授课方式上,教师可以结合网络授课方式,开发自己的平台,传播知识。时代在发展,学生在变化,教师不要有固化思维,要不断创新,改进自己的教学方式。平时,对自己的要求要尽善尽美,认识到党建工作的重要性,树立教师党员的身份意识与责任意识。 
  (3)为教师党员制定相应的奖励机制 
  首先,对于工作突出的教师党员,学校要有一定的奖励机制。其次,增加教师的科研经费,支持教师的科研工作,将教师在党建工作中的成果纳入教师职称考核当中。最后,还可以组织教师党员互相学习,汲取经验,为更好地开展高校党建工作作出贡献。

 3.充分调动学生党员的积极性 
  (1)组织并参与活动 
  首先,在组织活动的过程中应多鼓励学生参与。学生可以去调研、去组织、去体验,不要拘泥于形式,讲座和课堂并不是接受知识的唯一途径。其次,微信公众平台可以为学生提供写作的平台,优秀的文章可以在平台上发布,并且推送给在校师生阅读。最后,可组织建立微信群、QQ群,定期开展一些小讨论和小话题,促进师生间的交流与共享。 
  (2)访问老党员 
  组织学生利用节假日或周末拜訪老党员,并以访谈报告的形式呈现给师生,这既是一种学习途径,也是增强新老党员交流的机会。通过这种接触,学生能够更好地展现自我,畅所欲言,在讨论中提升自我。 
  (3)邀请教师党员参与活动 
  高校学生在日常生活中有很多参加活动的机会,而入职的教师在一定程度上参加学生活动的积极性却不高。学生可以邀请教师参与讲座、趣味运动会,以及小晚会等,将师生的关系不仅仅局限于“授课—学习”的模式上。这不仅可以拉近教师与学生之间的距离,还可增进师生之间的友谊,从而促进高校党建工作的有效开展。 
  结语 
  党的十九大指出:中国特色社会主义进入新时代,我们党一定要有新气象新作为。高校党建工作是新时代全面从严治党的重要一环,其根本目的是使高校成为坚持党的领导的坚强阵地,保证高校始终为中国特色社会主义事业培养“合格建设者”和“可靠接班人”。作为参与党建工作的两个主体,全面落实党建工作就要从教师党员和学生两个方向出发。教师党员要有思想育人意识,在学生党员的成长道路中起到导航作用,将这种认识转化成实际行动;学生党员是中国特色社会主义事业的接班人,更需要具备积极的能动性和充满活力的参与意识,除了要好好学习科学文化知识以外,更要高度重视自身政治建设和理想信念培育。只有教师党员和学生党员共同努力,建立起良好的合作关系,才能更高效、高质量地为高校党建工作贡献应有的力量。 
  参考文献: 
  [1]《习近平2017年12月7日—8日在全国高校思想政治工作会议上的讲话》,http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_ 838/201612/t20161208_291306.html,2017-12-8/2018-1-14。 
  [2]《习近平2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》http://cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html,2017-10-18/2018-1-14. 
  [3]赵康太:《新时期高校党的建设与思想政治教育理论探索》,对外经济贸易大学出版社,2005,10。 
  [4]周源源、费国强:《微博视野下大学生思想政治教育的挑战与应对》,《思想理论教育》2011年第9期。 
  作者单位:西北政法大学陕西西安

 

 

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